Das RTI ist ein mehrstufiges Inklusionsmodell, welches in der inklusiven Schulentwicklung diskutiert wird. Das SSA Kassel hat hier am 03.02.2025 eine Präsentation herausgebracht.
Es handelt sich um ein inklusives Konzept der datenbasierten und gestuften Prävention und Förderung sonderpädagogischer Förderbedarfe.
Ziel ist dabei die Unterrichtsgestaltung so an die Fähigkeiten der Kinder anzupassen, dass jeder Schüler bestmöglich davon profitiert. Die schulische Prävention ist der Grundgedanke, so dass schon bei kleineren Schwierigkeiten schulische Fördermaßnahmen erfolgen sollen. Durch die Förderung aller Schüler sollen Lern- und Verhaltensprobleme frühzeitig erkannt und im besten Fall verhindert werden können. Dabei wird die Reaktion (Response) der Kinder auf die jeweilige Maßnahme (Intervention) anhand schulischer Leistungsentwicklung gemessen.
Die Kernelemente bestehen aus unterschiedlich intensiven und spezifischen Förderungsstufen (Mehrebenenprävention- primäre, sekundäre und tertiäre Prävention), die auf datengeleiteten Förderentscheidungen aufgrund regelmäßiger Screenings und Lernverlaufsdokumentationen (Lernverlaufs-diagnostik, progress monitoring) basieren und in Form von evidenzbasierten Unterrichts-methoden und -programmen (evidenzbasierte Praxis) sowie einer systematischen multiprofessionellen Kooperation so lange optimiert werden, bis wieder Lernfortschritte zu beobachten sind.
In Form des Rügener Inklusionsmodells wird dieses seit dem Schuljahr 2010/2011 empirisch erprobt und wissenschaftlich durch die Universität Rostock begleitet:
Das Rügener Inklusionsmodell (RIM)
In der angebotenen Fortbildung im BFZ Käthe-Kollwitz-Schule im Jahr 2024 wurde in zwei Teilen die Theorie von RTI und die Ergebnisse und Erfahrungen in der praktischen Umsetzung auf der Ostseeinsel Rügen vorgestellt.
Rügener Inklusionsmodell Teil 1
Rügener Inklusionsmodell teil 2
Siehe hierzu auch die Homepage RIM der Universität Rockstock und ein YouTube-Video:
Der Response-to-Intervention-Ansatz – Rügener Inklusionsmodell (RIM)
Prävention und Integration im RTI-Paradigma – Universität Rostock
Mehrstufiges Fördersystem – Der Response to Intervention Ansatz (RTI)